原則的に CE の担当する全ての対象者情報を共有し、はじめは周辺業務(理学療法場面の環境 整備や治療補助など)から参加させ、CE の臨床スキル(知識や技術の使い方)を見学・模倣させて いきます。実習生の能力に応じて、徐々に評価や治療といった中心的な役割が実践できるようにして いきます(正統的周辺参加)。

1. CE と実習生はチームを組み、一緒に理学療法業務を行います。
2. 実習生に単独で対象者を担当させないようにします。
3. 見学-模倣-実施と段階を踏みながら理学療法に参加させます(認知的徒弟制)。
• 見 学 : 解説をしながら理学療法を見学させ、実習生がイメージできるようにします。
• 模 倣 : 見学を数回行った後、CEの監督・助言の下、実際に理学療法を経験させていきます。
• 実 施 : 模倣を繰り返した後、診療チームの考えた理学療法を実践させます。
4. 見学-模倣-実施と段階を踏みながら理学療法に参加させます(認知的徒弟制)。

引用：中川法一（編）.セラピスト教育のためのクリニカル・クラークシップのすすめ 第3版

診療参加のイメージ

認知的徒弟制による診療参加（見学-模倣-実施）

　学ぶ（まねぶ）の意味は、「まねをする」「まねて習う」という意味があります。本マニュアルでは、教育学的視点から見せて学ばせる”見学”から、見たものをまねすることから学習するという教育学的用語の “模倣”を用いています。